Uji Pemahaman Konsep Dasar
Pilih nomor pada papan Bingo untuk menampilkan pertanyaan. Peserta berdiskusi, menjawab sebelum waktu habis, dan fasilitator membuka kunci jawaban untuk penguatan.
Konsep Dasar Literasi & Numerasi
Acuan Resmi: Asesmen Nasional & BSKAP Kemendikbudristek
Kemampuan Literasi
Sumber: Asesmen NasionalKompetensi peserta didik dalam memahami, menggunakan, mengevaluasi, dan merefleksikan berbagai jenis teks untuk menyelesaikan masalah dan mengembangkan kapasitas individu sebagai warga Indonesia dan warga dunia agar dapat berkontribusi secara produktif di masyarakat.
Kemampuan Numerasi
Sumber: BSKAP KemendikbudristekKemampuan menggunakan beragam pengetahuan, keterampilan, konsep, fakta, dan alat matematika secara percaya diri dalam beragam konteks sehingga mereka dapat mengaplikasikan matematika secara bermakna di dalam kehidupan sehari-hari.
Rangkuman Penguatan 9 Pertanyaan Reflektif
Apakah literasi hanya mencakup kemampuan membaca dan menulis?
Penguatan: Tidak. Literasi tidak hanya membaca dan menulis dalam arti sempit (mengeja/fasih/mekanistis). Literasi mencakup kemampuan memahami, menganalisis, merefleksikan, serta menyajikan gagasan secara terstruktur, analitis, kreatif, dan imajinatif.
Apakah Numerasi sama dengan Matematika?
Penguatan: Tidak sama. Numerasi difokuskan pada penggunaan/aplikasi matematika untuk menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari (kontekstual), baik dalam mata pelajaran matematika maupun non-matematika (IPA, IPS, PJOK, dsb.).
Apakah teks untuk kegiatan membaca/pembelajaran hanya dapat menggunakan teks tulis saja?
Penguatan: Tidak. Pembelajaran saat ini menggunakan teks multimoda (tulis/cetak, visual, audio, audiovisual, gestural, spasial) untuk mengoptimalkan stimulasi dan kecerdasan majemuk peserta didik.
Apakah Numerasi hanya berkaitan dengan penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari-hari?
Penguatan: Benar. Sesuai dengan pengertiannya, numerasi adalah kemampuan seseorang menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika untuk menyelesaikan masalah dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari yang relevan.
Apakah anak yang lancar membaca pasti dapat memahami isi bacaan?
Penguatan: Tidak selalu. Kelancaran membaca berkaitan dengan pengenalan bentuk dan bunyi huruf, sedangkan pemahaman isi bacaan terkait dengan pemaknaan kata dan maksud ujaran/kalimat.
Apakah numerasi memiliki makna yang hampir sama dengan literasi matematika?
Penguatan: Ya. Memiliki makna yang hampir sepadan dengan Literasi Kuantitatif (Steen, 2001) dan Literasi Matematika (OECD, 2017: kemampuan merumuskan, menerapkan, dan menafsirkan matematika).
Apakah kegiatan membaca hanya dilakukan dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia saja?
Penguatan: Tidak. Pada dasarnya semua guru adalah guru membaca karena semua mata pelajaran menggunakan teks dalam berbagai bentuk multimoda.
Apakah pembelajaran membaca dapat dilakukan dengan melatih murid menggabungkan bunyi huruf?
Penguatan: Iya. Sebelum mampu membaca untuk pemahaman, murid perlu melalui tahap "belajar membaca" dengan menguasai fondasi awal seperti kesadaran konsep cetak, kesadaran fonemik, dan fonik (bunyi huruf).
Manakah masalah berikut yang merupakan masalah numerasi dan bukan numerasi? Berikan alasannya!
Penguatan:
• Pilihan 1 (Diskon Tas): Merupakan Aktivitas Numerasi karena kontekstual & membutuhkan prosedur matematika (operasi persentase).
• Pilihan 2 (Memilih Tas Bagus): Bukan Numerasi karena kriteria "paling bagus" bersifat subjektif tanpa tolok ukur matematis.
Pertanyaan Refleksi Akhir Pertemuan
- Apa pemahaman baru yang saya peroleh dari materi konsep dasar Literasi dan Numerasi ini?
- Sejauh mana saya sudah menerapkan konsep literasi dan numerasi dalam pembelajaran di kelas saya?